Тема: Глобальные сети. Интернет и ресурсы в области экономики. Учебная работа № 430375

Учебная работа № 430375. Тема: Глобальные сети. Интернет и ресурсы в области экономики

Выдержка из похожей работы

…….

Дидактические свойства глобальной информационно-коммуникационной сети Интернет

…..ы использования Интернет в школе и во внеклассной
работе…………………………………………………………………… 17 Интернет-уроки……………………………………………………………………. 18 Виртуальная школа……………………………………………………………….. 19Реализация дистанционного обучения через Интернет……………… 21 Yandex.RTB R-A-98177-2

(function(w, d, n, s, t) {
w[n] = w[n] || [];
w[n].push(function() {
Ya.Context.AdvManager.render({
blockId: “R-A-98177-2”,
renderTo: “yandex_rtb_R-A-98177-2”,
async: true
});
});
t = d.getElementsByTagName(“script”)[0];
s = d.createElement(“script”);
s.type = “text/javascript”;
s.src = “//an.yandex.ru/system/context.js”;
s.async = true;
t.parentNode.insertBefore(s, t);
})(this, this.document, “yandexContextAsyncCallbacks”);
Использованная литература…………………………………………… 24Введение.Применение услуг, предоставляемых глобальной информационно-коммуникационной
сетью Интернет в педагогическом процессе несомненно можно назвать
инновационной технологией. Но для того, чтобы правильно применять весь
спектр открывшихся с появлением во многих школах доступа к сети
возможностей, необходимо правильно представлять себе дидактические
свойства, достоинства и ограничения новой технологии. На современном этапе
в нашей стране практическое применение как компьютерных и сетевых
технологий вообще, так и возможностей Интернет находится в зачаточном
состоянии. Причин тому, на мой взгляд, несколько.
Во-первых, это общая компьютерная безграмотность педагогов, особенно
старшего поколения. Преодолеть её достаточно сложно, ввиду необходимости
длительного «общения с компьютером», играющего важную роль на начальных
этапах усвоения основ компьютерной грамотности. В связи с высокой ценой
компьютера, средний педагог такой возможности лишён. Не на руку в решении
этой и других проблем играет неполная, односторонняя компьютерная
грамотность молодого поколения школьников, сводящаяся зачастую лишь к
умению включить компьютер, запустить на нём любимую игру или в лучшем
случае набрать и распечатать текст.
Во-вторых, это репутация Интернет в среде педагогов и родителей, как
источника рефератов, сочинений, самостоятельных работ, к которым сам ученик
не прикладывает труда. Кроме того, ресурсы порнографической, антигуманной
и связанной с насилием тематики имеются в свободном доступе, сводя на нет
усилия педагогов и родителей по ограничению контакта с подобной информацией
в жизни. Интернет-преступность так же не призрак: действия, угрожающие
длительным лишением свободы вполне может совершить и школьник со своего
домашнего компьютера.
Неразрешимых проблем в информациооно-коммуникационной сфере не бывает.
Целью данной работы является показать пути преодоления вышеназванных
трудностей и способы рационального использования возможностей Интернет в и
за рамками урока средней школы. Задачами работы являются систематизация и
обзор основных дидактических свойств Интернет, а так же применений сети в
работе учителя. Попутно будет дана основная необходимая информация и
терминология, связанная с использованием Интернет, новая для большинства
педагогов средней школы.Понятие сети Интернет. Краткая история возникновения Интернет.Знание основ функционирования Интернет и его истории необходимо для
правильного понимания возможной роли этого средства в учебном процессе.
Создание локальных сетей характерно для отдельных предприятий или отдельных
подразделений предприятий. Если предприятие (или отрасль) занимает обширную
территорию, то отдельные локальные сети могут объединяться в глобальные
сети. В этом случае локальные сети связывают между собой с помощью любых
традиционных каналов связи (кабельных, спутниковых, радиорелейных и т. п.).
При соблюдении специальных условий для этой цели могут быть использованы
даже телефонные канаты, хотя они в наименьшей степени удов…