Тема: Информатика и информационные технологии. Учебная работа № 430410

Учебная работа № 430410. Тема: Информатика и информационные технологии

Выдержка из похожей работы

…….

Информатика и информационные технологии в образовании

…..

1.5 Информатика, информационные технологии,
информационная культура.

1.6 Информационно-образовательная
деятельность библиотеки.

1.7 Информационные коммуникационные
технологии в образовании: развитие творческой индивидуальности личности
школьника в учебно-воспитательном процессе.

1.8 Электронные книги и обучение в
Интернет.

1.9 Создание электронной книги.

1.10. Компьютерное
моделирование.

2.АНАЛИЗ

Заключение

Список использованных источников

Приложения

Введение

Информатика – в
настоящее время одна из фундаментальных областей научного знания, формирующая
системно-информационный подход к анализу окружающего мира, изучающая
информационные процессы, методы и средства получения, преобразования, передачи,
хранения и использования информации, стремительно развивающаяся и постоянно
расширяющаяся область практической деятельности человека, связанная с
использованием информационных технологий. Информационная грамотность – основа
для развития и деятельности современной личности.

Цель работы значение
информатики и ИТ (информационных технологий)в образовании

1.
Теоретические и практические аспекты

Уточним понятие
информационная грамотность. Сама грамотность традиционно и до последнего
времени относилась к умению читать и писать. Однако в современной трактовке понятие
грамотность получило более широкое толкование. Например, часто говорят о
профессиональной грамотности – “грамотный врач”, “грамотный
педагог”, “грамотный воспитатель”. Информационная грамотность –
это оптимальные способы обращения со знаками, моделями, данными, информацией и
представление их заинтересованному потребителю для решения теоретических и
практических задач; механизмы совершенствования технических сред производства,
хранения и передачи информации; развитие системы обучения, подготовки человека
к эффективному использованию информационных средств, информации и
телекоммуникаций.

Это определяет основные
направления в работе на учебных занятиях: обеспечение прочного и сознательного
овладения учащимися основных знаний о процессах преобразования, хранения и
использования информации и на этой основе раскрытие учащимся роли информатики в
формировании современной естественнонаучной картины мира, значении
информационной технологии и вычислительной техники в развитии современного
общества, привитие им навыков сознательного и рационального использования
компьютера в своей учебной, а затем профессиональной деятельности.

В процессе реализации
содержания этих направлений на уроках информатики возникают следующие проблемы:
при достаточно четко проработанной программе обучения информатике, при всей её
необходимости, информатике уделяют мало внимания. Всего лишь два учебных часа в
неделю не дают возможности достаточно подробно остановится на различных
разделах информатики, проработав их до конца, а выполнение домашней работы
невозможно из-за отсутствия технической возможности у учеников;

 изучение информатики
сопряжено с управлением компьютером, что требует как особых моторных функций,
так и сложной алгоритмизации действий;

термины, встречающиеся
при работе на компьютере, не применяются и не имеют аналогов в обычной жизни.

Все это обуславливает
долгий адаптационный период, отставание от изучаемого материала, а поскольку
практическая работа – основная форма работы с учениками при этом часов
недостаточно, то и поверхностное изучение теории.

Единственное решение
проблемы на сегодняшний день – оптимизация учебно-педагогического процесса. В
структуру оптимизации учебно-педагогического процесса …