решить задачу
Тип работы: Курсовая практика
Предмет: Информатика
Страниц: 34
Год написания: 2016
Содержание

ВВЕДЕНИЕ 3
1. Понятие базы данных 5
2. Поиск в Интернете 9
2.1. Понятие «Глобальная сеть Интернет» 9
2.2. Каталоги web–страниц 11
2.3. Поисковые машины 13
2.4. Построение поискового запроса 15
3. Виртуальные библиотеки 20
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 31
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 32
Стоимость данной учебной работы: 675 руб.

 

    Форма заказа работы
    ================================

    Укажите Ваш e-mail (обязательно)! ПРОВЕРЯЙТЕ пожалуйста правильность написания своего адреса!

    Укажите № работы и вариант

    Соглашение * (обязательно) Федеральный закон ФЗ-152 от 07.02.2017 N 13-ФЗ
    Я ознакомился с Пользовательским соглашением и даю согласие на обработку своих персональных данных.

    Подтвердите, что Вы не бот

    Учебная работа № 430161. Тема: Поиск научной литературы с использованием базы данных

    Выдержка из похожей работы

    …….

    Возможности художественной литературы в научно-практической работе психологов и педагогов

    …..ленные частными
    гражданами безличные документы (например, статистические, обобщения на основе
    собственных наблюдений).
    Особую
    группу документов образуют многочисленные материалы средств массовой
    информации: газет, журналов, радио, телевидения, кино, а также художественная
    литература.
    Психологов,
    пользующихся методом анализа художественной литературы, в нашей стране немного.
    Самым известным является Иван Владимирович Страхов. По художественным
    произведениям Л.Н. Толстого он изучал внутреннюю речь, язык чувств, сущность
    сновидений, характеры и многое другое. За свой труд по изучению литературного
    творчества Л.Н. Толстого И.В. Страхов был включён в серию издания избранных
    психологических трудов “Психологи отечества” в 70 томах.
    К
    сожалению, в настоящее время художественная литература почти не используется
    психологами как метод изучения документации.
    Между
    тем, ещё Г.В. Плеханов указывал на непосредственную связь искусства с
    психологией, говоря о том, что нередко художники постигают истину интуитивно
    гораздо раньше, чем учёные дойдут до неё путём доказательств [2].
    Задачами
    настоящей статьи являются: 1. Показать на конкретных примерах, что подлинно
    художественная литература является неисчерпаемым источником гипотез для
    психологических исследований, что на многие психологические феномены писатели
    указали гораздо раньше, чем психологи-исследователи обратились к их
    экспериментальному изучению. 2. Художественная литература является мощным
    средством формирования личности.
    Необходимым
    условием использования указанных выше возможностей художественной литературы
    является безусловное знание последней. К сожалению, для многих педагогов
    названное условие является серьёзным барьером в использовании художественной
    литературы как средства воспитания. В качестве доказательства приведу факты из
    личной практики, которые отнюдь не единичны.
    Ситуация
    защиты дипломной работы. Дипломник говорит о необходимости экологического
    воспитания и в контексте выступления цитирует И.С. Тургенева, где его герой
    утверждает, что природа не храм, а мастерская, и человек в ней работник! Вижу,
    что студент не совсем понимает, то что говорит. Тема дипломной работы требует
    почти противоположной по содержанию цитаты, где бы говорилось, что пора
    относиться к природе, как к храму. Прошу назвать автора  цитаты. И что же? Не моргнув глазом,
    выпускник отвечает: “Емельян Ярославский”. А ведь роман “Отцы и дети” Тургенева
    является программным произведением школьного курса литературы! Другой пример.
    Семинарское занятие по нравственному воспитанию.
    Предлагаю
    для размышления студентам ситуацию из романа Е.А. Евтушенко “Ягодные места”.
    Суть ситуации. Главный герой романа Виктор Петрович Коломейцев, начальник
    геолого-разведочной экспедиции, спорит с участником экспедиции Борисом
    Абрамовичем Бурштейном о том, можно ли представить себе князя Мышкина,
    искусанного мошкарой, с рюкзаком, полным образцов, набившим до крови его спину.
    Коломейцев этого представить не может, а Бурштейн может и своё мнение
    отстаивает так: “Он бы выдержал. И его проповеди нам бы пригодилось. Проповедь
    – это тоже действие. Если бы это зависело от меня, я бы везде, и в нашей
    экспедиции тоже, ввёл должность человека, перед которым стыдно. “А я бы ввёл
    должность человека, которого боятся”, – отве…