Тема: Проблема гармонизации информационного обеспечения управления. Учебная работа № 431132

Учебная работа № 431132. Тема: Проблема гармонизации информационного обеспечения управления

Выдержка из похожей работы

…….

Пути гармонизации социального общения подростка в школе и в семье

…..вают
институтами социализации. Наиболее влиятельные институты – семья, школа
(школьный класс), трудовой коллектив. В каждом из этих институтов индивид, а в
нашем случае подросток, получает и передает информацию, устанавливает контакты
посредством общения. А развитое социальное общение предполагает формирование
социальных отношений, которые в целом влияют на развитие его личности и
психики.

Подростковый период требует особого внимания со стороны педагогов и
родителей, так как это время благоприятно для возникновения девиантного
поведения. В старших классах школы становятся важными все вопросы, связанные с
пониманием смысловых аспектов тех или иных жизненных явлений. В социальном
развитии колоссальную роль приобретают межличностные отношения на уровне
«личность – личность». Именно в этот период жизни подростка появляется третье
лицо, которое по своей важности не уступает, а иногда намного превосходит, по
значимости родителей и школу. Именно в этот период важно, чтобы подросток не
ушел в себя, не ушел из дома, из школы, не попал под влияние плохой компании.

Проблемами изучения социального общения подростков занимались Мухина
В.С., Макаренко А.С., Рогов Е.И., Кон И.С., Бодалев А.А., Овчарова Р.В. и
многие другие.

В социальной психологии и педагогике выделены главные факторы, влияющие
на гармонизацию отношений с окружением:

1)   возрастание ритма жизни и занятости родителей;

2)      снижение материального уровня одних семей и повышение
материального уровня других;

)        уровень психического здоровья подростка;

)        воспитание и образование, получаемое подростком с рождения;

)        окружение подростка с рождения;

)        влияние средств массовой информации (СМИ), Интернета;

)        уровень доверия подростку.

Налицо падение престижа и роли семьи и школы, но идет тенденция к
получению образования за деньги без фактических знаний и навыков общения. Подростки
все чаще пропускают занятия, бездумно шатаясь по коридорам школы, употребляя
табак, нарко- и токсические вещества, алкоголь, применяя свою силу и все больше
применяя в общении ненормированную лексику, и, не редко, адресуя ее в адрес
взрослых (учителей, родителей), приводящих к конфликтным ситуациям. У
большинства подростков из-за нехватки навыков общения развивается комплекс
неполноценности, что ведет к плохоуспеваемости знаний и, что приводит к
неполноценной социальной сети общения вплоть до одиночества. А это может
привести к суициду. Так что нехватка общения для подростка и, не только для
него, для человека любого возраста, чревата тяжелыми последствиями.

Исходя из всего выше сказанного, можно выделить проблему работы –
изучение контактов, причин конфликтов и путей решения трудностей социального
общения старших подростков. Жизнь старшего подростка – борьба, в которой,
естественно, есть конфликты; и умение их решать – не менее важно, чем дышать
воздухом и питаться.

Цель работы: разработать пути и направления гармонизации социального
общения подростка в семье и в школе.

Объект изучения: социальное общение подростков в процессе их
социализации.

Предмет изучения: специальные пути, методы и формы гармонизации
социального межличностного общения подростков в семье и школе.

Гипотеза исследований: Социальное общение подростков в семье и в школе
может быть успешно гармонизировано, если будет установлен равноправный
партнерский диалог, будет организовано толерантное сосуществование в социальной
среде, происходит начало личностного самоутверждения и профессионального
самоопределения.

Исходя из цели, мы определили задачи данной работы:

1)  изучение конфликтных ситуаций в школе (в частности оценка
конфликтности у…